Экологический проект загрязнение окружающей среды

В статье мы постараемся ответить на все вопросы по теме: "Экологический проект загрязнение окружающей среды". Предлагаем ознакомиться и информацией от авторитетных тематических источников. Если же возникли вопросы - задавайте их дежурному специалисту.

wiki.vspu.ru

портал образовательных ресурсов

Содержание

Загрязнение окружающей среды

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Вопросы, направляющие проект

Основополагающие вопросы:

Проблемные вопросы:

Учебные вопросы:

Полезные ресурсы

Интересно

Какой город на Земле самый грязный?

Самым грязным городом в мире считают Бенхи в Китае. Города незаметно на аэрофотоснимках, так как он постоянно спрятан за туманом из копоти и газов, которые выбрасывают в атмосферу 420 его фабрик и заводов. В начале 1989 г. в Мехико было таким большим загрязнение воздуха, что школьники на месяц были освобождены от учебных занятий.

Какие реки самые грязные?

В 1970-е годы реку Рейн в Германии загрязнили химическими веществами так сильно, что одному человеку удалось частично проявить в ее воде фотопленку.

Почему погибают животные, например черепахи?

Морские черепахи иногда погибают, проглатывая полиэтиленовые пакеты, которые в воде напоминают им медуз.

Сколько мусора собирается у нас в стране?

Если собрать в одну гору весь мусор, который выбрасывают в нашей стране за один год, то понадобится примерно 3 миллиона грузовых машин, чтобы этот мусор вывезти.

Где находится Гринпис?

Международная экологическая организация Гринпис (в переводе с английского «Зеленый мир») активно выступает против загрязнения атмосферы, Мирового океана, почвы ядовитыми и радиоактивными отходами, мусором. Штаб-квартира организации находится в городе Амстердаме (Голландия).

Проект. Тема: «Загрязнение окружающей среды»

Цель проекта: выявить источники загрязнения окружающей среды и показать вред, наносимый человеком окружающей среде.

Предмет, класс

География, 7 класс

Материалы по сопровождению и оценке проектной деятельности

План проекта

Краткая аннотация проекта

Одним из последствий деятельности человека на Земле является загрязнение окружающей среды. Заводской дым, выхлопы автомобилей, опасные выбросы при пожарах — все это отравляет воздух. В моря, реки и озера с заводов и ферм постоянно сливаются опасные для жизни человека и животных химикаты. Земля загрязнена свалками, ядерными отходами и прочим мусором нашей цивилизации.

Поэтому необходимо повысить уровень защиты окружающей среды от пагубного влияния человека.

Публикация учителя

Скачать:

Вложение Размер
proekt_kulberdinoy_aliny.docx 20.84 КБ

Тема проекта

Влияние деятельности человека на окружающий мир; сохранение качества окружающей среды.

Автор проекта

Визитная карточка проекта

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Предварительный просмотр:

МБОУ «Гимназия №5»

Районный конкурс исследовательских работ и проектов младших школьников «Росток»

Тема: «Загрязнение окружающей среды»

Автор Кульбердина Алина, 3 «а» класс

Руководитель Шевченко Л. А.

г. Северобайкальск, 2014 г.

Цель: выявить источники загрязнения окружающей среды и показать вред, наносимый человеком окружающей среде.

-собрать и проанализировать информацию об источниках загрязнения окружающей среды;

выступить перед одноклассниками с проектом, с целью помочь им понять последствия неправильного поведения в окружающей среде и привлечь к посильному участию в решении экологических проблем;

-оформить стенд в гимназии «Жалобная книга Земли».

-сбор и анализ информации из периодической печати, интернета, литературы;

-практическая работа по созданию презентации;

-публичное выступление перед одноклассниками с демонстрацией презентации;

-обсуждение данной проблемы с одноклассниками;

-оформление стенда в гимназии «Жалобная книга Земли»;

Проблема загрязнения окружающей среды – одна из угроз человечества. Все страны мира борются с экологическими проблемами. Современные люди не приучены беречь природу, у них отсутствует культура поведения в окружающей среде, поэтому говорить о вреде, наносимом человеком природе, а также нашему здоровью, важно и актуально.

Изучая данную тему, я выявила причины и источники загрязнения окружающей среды.

Причины загрязнения окружающей среды:

-рост численности населения Земли;

-огромные масштабы человеческой деятельности;

-нерациональное использование природных ресурсов.

Источники загрязнения окружающей среды

Вода – источник жизни на Земле . Всем растениям и животным для существования нужна чистая вода. Одни пьют её, другие живут в ней. В настоящее время найти чистую воду на планете становится всё труднее. Люди перестали ценить и беречь воду.

Больше всего воду загрязняют химические вещества, которые попадают в воду из-за разлива нефти, из-за чрезмерного удобрения почвы, из-за наводнений, из-за промышленных предприятий, сбрасывающих загрязнённую воду в водоёмы, плохо её очищая. На берегах озёр, рек, в местах отдыха людей остаётся много бытового мусора, который также попадает в воду. Загрязнение воды убивает большое количество птиц, рыб, животных, а в некоторых случаях убивает всё живое.

Лес – дом для растений и животных . Листья многих деревьев выделяют в воздух особые вещества фитонциды , они очищают воздух, поглощают углекислый газ и выделяют огромное количество кислорода. Чем больше вокруг нас деревьев, тем чище воздух, которым мы дышим.

Вряд ли у кого возникнет желание прогуляться по лесу, где много мусора. Полиэтиленовые пакеты и консервные банки уродуют лес. В таком лесу разводится много вредных насекомых. Часто леса горят по вине человека. Костры, а также осколки стекла приводят к лесным пожарам. Необдуманная вырубка лесов приводит к их исчезновению.

Атмосфера – воздушная оболочка Земли. Жизнь на Земле возможна пока существует атмосфера. Все живые организмы используют воздух для дыхания.

Существует два основных источника загрязнения атмосферы: естественный (лесные пожары, извержение вулканов) и искусственный (загрязнение атмосферы выбросами промышленных предприятий, выбросами выхлопных газов автомобилей, сжигание листвы. Все знают, что это очень плохо влияет на окружающую среду и здоровье человека.

Используя природные богатства, человек возвращает природе огромное количество отходов. Около городов скапливаются огромные горы мусора, превращая всё в свалки. Мусором завалены обочины автомобильных дорог. Ветер разносит по округе бумагу и пластиковые упаковки. Большинство людей не видит в этом серьёзной проблемы. Не понимают и не хотят понимать, что мусор вернётся к каждому из них в виде болезней, плохого здоровья.

Ученики начальных классов могут оказывать посильную помощь по улучшению экологической ситуации в городе.

Мы живём в маленьком городке на берегу самого глубокого и чистого озера Байкал. Все экологические проблемы касаются и нас. Порядок на улицах города, чистота берега зависит от каждого человека.

На уроках окружающего мира мы изучали экологические проблемы. Мои одноклассники приводили много примеров загрязнения окружающей среды. Я решила узнать, а можем ли мы, ученики начальных классов оказывать посильную помощь взрослым по улучшению экологической ситуации в городе. Данную проблему я обсудила с одноклассниками.

Мы приняли следующее решение:

-выращивать цветочную рассаду для цветников гимназии;

-принимать участие в уборке территории гимназии, а также помогать взрослым в уборке территории вокруг своих домов;

-использовать бытовой мусор для изготовления поделок на уроках технологии;

-не оставлять мусор в местах отдыха и напоминать об этом другим;

Читайте так же:  Пропорциональное возмещение судебных расходов

-принимать участие в мероприятиях по очистке берега Байкала;

— оформить стенд в гимназии «Жалобная книга Земли».

— быть настоящими друзьями природы не на словах, а на деле.

Результаты моего исследования показали, что человек и его деятельность негативно влияют на окружающую среду, а значит и на человека. Каждый из нас должен помнить об этом и оказывать посильную ежедневную помощь по предотвращению экологической катастрофы.

Люди, берегите окружающий мир, сохраняйте его не только для себя, но и для потомков!

Исследовательская работа «Загрязнение окружающей среды»

Цели:

  • развитие интеллектуальных, творческих способностей учащихся, поддержка научно-исследовательской работы в школе;
  • развитие интереса к исследованию окружающей среды;
  • привлечение внимания учащихся к глобальным экологическим проблемам, посильному участию в решении экологических проблем своего микрорайона, города.
  • Гипотеза:

    Ученики начальных классов школы могут оказывать ежедневную помощь по предотвращению глобальной экологической катастрофы и улучшению экологической ситуации в стране и мире.

    Введение

    В последние два десятилетия во всем мире обострились проблемы, связанные с состоянием окружающей среды.

    Используя природные богатства, человечество возвращает природе огромное количество отходов. Около крупных городов и промышленных предприятий скапливаются горы мусора, превращая окрестности в пустыни и свалки. Человечество, получая необходимые продукты, товары, энергию, неизбежно производит сотни тысяч тонн вредных веществ и отходов, которые попадают в атмосферу, водоёмы, почву, в живые организмы, в том числе и в организм человека.

    Экологическая проблема в России одна из важнейших проблем. Ситуация в некоторых районах очень острая. Загрязнение воды, почвы, воздуха стало причиной многих болезней людей.

    Экологическое воспитание учащихся становится сейчас одной из важнейших задач общества и образования.

    Сравнительно недавно как самостоятельный предмет в школе была введена экологическая дисциплина. Вместе с этим появилась еще одна возможность – научно-практическая деятельность, позволяющая выявить и поддержать одаренных учащихся, развивать их интеллектуальные, творческие способности, поддержать научно-исследовательские интересы учеников.

    Исследовательская деятельность – это научная работа, результаты которой докладываются на конференции. Они были получены в процессе самой деятельности учащегося. Конечный творческий продукт обладает объективной новизной и общественно-значимой, практической ценностью.

    В 2009 году учащиеся начальных классов нашей школы впервые принимали участие в городской научно-практической конференции. Работы, выполненные учащимися класса, не только ценны сами по себе, они воспитывают ответственность перед другими людьми и окружающей средой, прививают ответственное отношение к своему здоровью, образованию, учат работать с источниками информации, являются важным звеном в работе по формированию экологической культуры учащихся.

    Содержание исследовательской работы

    Глобальные экологические проблемы… Сейчас эти слова можно услышать очень часто. Что они означают? Когда возникли? В чём их причины? Какие меры необходимо предпринять для их решения? Называя эти проблемы глобальными, учёные стремятся показать их значение для всей планеты, для всего человечества. Экологические проблемы возникли не сразу. Они накапливались постепенно и во второй половине двадцатого века приобрели планетарные масштабы.

    Причины их возникновения:

  • рост численности населения Земли (продовольственная, энергетическая, сырьевая проблема и как следствие — экологическая);
  • колоссальные масштабы человеческой деятельности;
  • нерациональное использование природных ресурсов;
  • идеология покорения природы, предельно высокая её эксплуатация.
  • Характер современных экологических проблем проявляется в воздействии на все оболочки Земли — твёрдую, газовую, водную.

    Загрязнение

    – это возникновение в природе новых, обычно не характерных для неё веществ. Эти вещества после их использования не поступают в природный кругооборот, и естественные системы начинают разрушаться.

    Почвенный покров

    Земли – важнейший компонент природных процессов. Огромный вред почвам наносит вырубка лесов, использование пастбищ, применение ядохимикатов.

    Водная среда

    – это воды суши, Мировой океан, ледники, подземные воды.

    За последние 40 лет водные системы многих стран оказались расстроенными. Бесконтрольное изъятие воды, осушение болот привело к гибели малых рек. Отмечается истощение источников пресной воды – подземных вод.

    Дефицит пресной воды связан с загрязнением водоёмов сточными водами предприятий. К наиболее распространённым загрязнителям относятся нефть и нефтепродукты. Опасными загрязнителями водоёмов являются соли тяжёлых металлов – свинца, железа, меди, ртути. Восстановление чистоты вод произойдёт лишь через 300-400 лет.

    Атмосферный воздух

    занимает особое положение среди других компонентов биосферы. Значение его для всего живого на Земле невозможно переоценить. Человек может находиться без пищи пять недель, без воды – пять дней, а без воздуха всего лишь пять минут. При этом воздух должен иметь определённую чистоту, и любое отклонение от нормы опасно для здоровья. Воздух – смесь газов. Основное назначение воздуха – это обеспечение дыхания живых организмов. Атмосферный воздух выполняет защитную функцию, предохраняя Землю от абсолютно холодного Космоса и потока солнечных излучений. В атмосфере формируются климат и погода, задерживается масса метеоритов. Атмосфера обладает способностью к самоочищению, но в современных условиях возможности природных систем самоочищения подорваны.

    Деятельность человека по своим масштабам превосходит природное загрязнение атмосферного воздуха.

    Выбросы вредных веществ в атмосферу делятся на:

  • газообразные (оксиды азота, серы, углерода, сероводород и др.);
  • жидкие (кислоты, щёлочи, растворы солей и др.);
  • твёрдые (радиоактивные вещества, свинец и его соединения, органическая и неорганическая пыль, сажа, смолистые вещества).
  • Источники загрязнения:

  • тепловые и атомные электростанции;
  • продукты сжигания топлива;
  • продукты сжигания бытовых отходов (мусор ,полиэтилен, пластик);
  • выхлопные газы автомобилей.
  • Большая загазованность отрицательно сказывается на экологической обстановке и влияет на самочувствие людей, флору, фауну.

    Основные экологические проблемы атмосферы:

  • образование озоновых дыр;
  • парниковый эффект;
  • выпадение кислотных дождей;
  • увеличение выбросов ионов тяжёлых металлов.
  • Изменяя свой мир, человек существенно вмешивается и в жизнь своих соседей по планете. За последние 300 лет человечество уничтожило 2/3 лесов, и с ними вместе исчезают многие виды животных и растений. На планете каждый день исчезает 70 видов. Мы тратим бесценные природные ресурсы и мало используем неистощимые источники энергии: ветер и солнце. Растут горы мусора. Мы всё больше используем пластмассу, а срок разложения пластиковой бутылки более 100 лет.

    Возможно ли исправить ситуацию?

    Да. Надо, чтобы всё, что мы делаем, не наносило непоправимый вред природе. Это наше природное наследие. Без природы не было бы нас и нашей культуры. Вот и наш президент Дмитрий Анатольевич Медведев говорит о важности заботы о природе: “Решение экологических проблем становиться одним из приоритетов развития России…”.

    Что же надо делать, чтобы вести себя правильно? Правила просты:

  • срубили лес, надо посадить новый;
  • вредные сбросы надо очистить;
  • использовать лучшие технологии и исправить то, что уже нарушено;
  • разработать новые экологически чистые материалы.
  • Ребята нашего класса готовы уже сегодня сажать деревья и растения, очищающие воздух. Выключать воду и свет, когда они нам не нужны. Ведь через струйку толщиной в иголку вытекает 840 литров воды в день. Не выбрасывать мусор куда попало, готовы собирать его раздельно. Готовы сдавать для переработки бумагу, стекло, металл. Во второй четверти ученики нашей школы сдали более 400 кг макулатуры. Из них 70 кг сдал наш 4 “а” класс. Все учащиеся младших классов нашей школы — члены “Всероссийского общества охраны природы” и школьной детской экологической организации “Журавлики”. Мы помним, что от нас тоже многое зависит.

    Читайте так же:  Штраф за безбилетный проезд в маршрутке

    Данная работа заинтересовала моих одноклассников. Вместе мы составили план дальнейшей работы 4 “а” класса:

    1. Организовать в апреле 2009 года еще один сбор макулатуры в нашей школе.

    2. Вырастить рассаду однолетних цветочных растений и в мае высадить её на пришкольном участке.

    3. После таяния снега принять участие в уборке мусора в парке поселка Солнечный.

    4. Провести опрос (анкета) в семьях учащихся нашей школы на тему:

    — Готовы ли вы сортировать бытовой мусор?

    — Чем вы можете помочь природе поселка Солнечный?

    Цель опроса —

    обращение к руководству ТСЖ “Солнечный” с просьбой оборудовать площадки с контейнерами для раздельного приема бытового мусора.

    Вывод:

    Данное исследование установило, что учащиеся начальных классов школы могут оказывать ежедневную помощь по предотвращению глобальной экологической катастрофы и улучшению экологической ситуации в стране и мире. Каждый ребенок может уже сегодня сажать деревья и растения, очищающие воздух, выключать воду и свет, когда они не нужны, не выбрасывать мусор куда попало, а собирать его раздельно. Дети также могут и готовы сдавать для переработки бумагу, пластик, металл, участвовать в работах по озеленению города и очистке окружающей среды от мусора.

    Исследовательская работа «Экологические проблемы родного города»

    Проблема загрязнения окружающей среды – это одна из основных угроз для всех людей, живущих на планете. И наш город – не исключение. Источники загрязнения окружающей среды разные:

    • Воду загрязняют химические вещества, которые попадают в нее из-за разлива нефти, из-за наводнений.
    • На берегах рек, в местах отдыха людей остаётся много бытового мусора, который также попадает в воду.
    • Загрязнение воды убивает большое количество птиц, рыб, животных, а в некоторых случаях убивает всё живое.
    • Вырубка лесов, пожары, мусор, который оставляют люди во время походов в лес, — все это приводит к загрязнению воздуха, распространению инфекций.
    • Дым из труб котельных, предприятий, машин также приводит к загрязнению воздуха.

    А в результате всего этого происходит ухудшение экологической ситуации, что оказывает губительное действие на здоровье людей. Дети и взрослые г.Томмота (Республике Саха-Якутия) часто не осознают или не хотят осознавать всех последствий загрязнения окружающей среды, живут сегодняшним днём и не задумываются о своём будущем.

    Именно поэтому я выбрал тему «Экологические проблемы родного города».

    Цель проекта: привлечь внимание школьников к экологическим проблемам родного города.

    Задачи:

    1. Выявить экологические проблемы родного города Томмота
    2. Рассмотреть причины возникновения этих проблем.
    3. Изучить мнение учеников школы об экологической обстановке в городе.
    4. Определить пути решения выявленных проблем.

    ОСНОВНЫЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ НАШЕГО ГОРОДА.

    Томмот – небольшой населённый пункт с численностью чуть больше 8000 человек. Здесь нет ни промышленных объектов, ни металлургических предприятий, зато здесь есть люди, которые не соблюдают
    чистоту и порядок, ведут себя безобразно по отношению к тому, что их окружает.

    Проблема номер один – это красивый берег реки Алдан, изменённый до неузнаваемости. Я помню, как мы во время субботника убирали берег реки. Сколько мешков мусора тогда собрали, сколько бутылок, банок, просто битого стекла!

    Берег привели в порядок. Но, оказалось, ненадолго. Уже через считанные дни там снова «культурно» отдыхали люди, а под деревьями и вдоль всего берега лежали кучи мусора.

    Вторая проблема – горы мусора, которые не вывозят по несколько недель. Мусор всё время растаскивают птицы, бездомные животные, разносит ветер.

    Переполненные мусорные баки – это тысячи болезнетворных микроорганизмов, которые пагубно влияют на здоровье людей, вызывая инфекционные заболевания.

    Большинство людей не видит в этом серьёзной проблемы. Не понимают и не хотят понимать, что мусор вернётся к каждому из них в виде болезней, плохого здоровья.

    Решить проблему просто: ответственным лицам и организациям следует лишь внимательно следить за вывозом мусора.

    Третья проблема – разрушенные и сгоревшие здания. Зимой они хоть как-то прикрыты снегом, но в весной и летом смотреть на них больно и страшно. В них кучи мусора, который гниет, битое стекло. Часто можно видеть, как там собираются группы детей. А ведь это опасно для здоровья.

    Решить эту проблему тоже можно: снести эти здания, очистить территорию, построить там что-то новое, посадить деревья.

    Четвертая проблема: состояние леса вокруг Томмота. А ведь лес – это дом для растений и животных. Чем больше вокруг нас деревьев, тем чище воздух, которым мы дышим. В настоящее время, прогуливаясь по лесу, можно увидеть много мусора: полиэтиленовые пакеты, консервные банки. В таком лесу разводится много вредных насекомых.

    Часто леса горят по вине человека. Костры, а также осколки стекла приводят к лесным пожарам. Необдуманная вырубка лесов приводит к их исчезновению.

    Так давайте приведем в порядок свой родной город!

    Викторина «Загрязнение окружающей среды»

    Светлана Пенкина
    Викторина «Загрязнение окружающей среды»

    Подумайте, почему в крупных городах главные автомобильные магистрали необходимо проектировать параллельно, а не перпендикулярно направлению основных ветров (В этом случае ветер выдувает с приземного слоя вредные автомобильные выбросы и уменьшает их концентрацию на дорогах)

    Объясните, почему в черте города заболеваемость деревьев выше,а продолжительность их жизни меньше,чем в близлежащей сельской местности

    (Это связанно с повышенным содержанием вредных соединений в атмосфере и почве города,сильной запыленности,которая ухудшает фотосинтез нарушением воздуха –и водообмена в почве при строительстве дорог и укладки асфальта ;засоленностью почвы ;механическими повреждениями растений ;с отсутствием в почве количества элементов питания из-за нарушения круговорота элементов)

    Наименее устойчивы против пыли и газов сосна и ель ; в то время как лиственница и лиственные породы –более устойчивы. С чем это может быть связанно?

    (Разная степень устойчивости к пыли и газам связана с разной продолжительностью жизни листьев хвойных и лиственных пород)

    В одном из городов Поволжья с начала 90-х годов рождаемость (число новорожденных в год на 1000 женщин репродуктивного возраста) понизилась,а смертность осталась на прежнем уровне. Как вы думаете,почему численность населения продолжает тем не менее расти? (В результате иммиграции населения из других регионов)

    Выберете правильный ответ. Демографы полагают, что основной причиной демографического взрыва на земле в ХХ в служит:

    а) повышение рождаемости

    б) улучшение женского образования

    в) снижение смертности благодоря улучшению питания и санитарно-гигиенических условий жизни ;

    г) промышленная революция ;

    д) использование новых источников энергии

    Объясните, почему ученые – экологи считают, что люди,экономно расходующие воду, электроэнергию, газ, пищу, предметы обихода, реально охраняют природу?

    Читайте так же:  Общий срок для уплаты административного штрафа составляет

    (При этом они сохраняют ресурсы и меньше загрязняют окружающую среду)

    Как вы объясните, почему сокращается численность практически каждого 10-го вида растений и животных?

    Видео (кликните для воспроизведения).

    (Это результат вмешательства человечества в природные экосистемы)

    Заполните пропуски в предложениях. Система научно обоснованных мер,направленных на рациональное использование,воспроизводства и охрану природных ресурсов,называется …. Она базируется на законах ….науки. (Охрана природы; экологической)

    Выберете правильный ответ. В атмосфере Земли содержится 20,95%:

    а) азота ; в) углекислого газа ;

    б) кислорода; г)углеводородов;

    Выберете правильный ответ. На Земле кислород расходуется (связывается) в ходе следующих процессов:

    а) горение ; д) разложения ;

    б) брожения; е) восстановления

    Какими веществами загрязняют воздух автомашины?

    (Окись углерода (угарный газ) ,оксиды серы и азота, альдегиды, углеводорода аэрозоль,свинца,соединения мышьяка)

    Зачем высаживают деревья и кустарники возле жилых домов,школ,детских садов, вдоль автомагистралей? (Кроме того что зеленые растения в процессе фотосинтеза поглощают СО2 и насыщают воздух О2,они задерживают пыль, сажу, снижают шум)

    Почему нельзя сжигать мусор?

    (Кроме натуральных веществ –дерева, бумаги,х/б тканей и т. д. — люди выбрасывают и синтетические вещества –различной пластмассы, а при их сгорание выделяются много ядовитых веществ. Поэтому сейчас весь бытовой мусор подвергаю захоронению)

    Как можно решить проблему заболачивания?

    (На заболачиваемых почвах, как правило, хорошо растут влаголюбивые растения, например и вы, они поглощают из почвы избыточную влагу и способствуют осушению)

    С какой частотой нужно проветривать помещение?

    (10 мин в час; кроме того, проветривание должно быть сквозным)

    Один из врагов человека –комар- переносчик возбудителей малярии и других видов лихорадок, что будет, если удаться каким-то способом избавиться от всех комаров?

    (Нарушиться природное равновесие. Личинки комаров –корм для многих видов рыб. Разорвав пищевую цепочку, можно вызвать гибель несколько других видов)

    Сплав срубленных деревьев по рекам экономически очень выгоден (не надо строить дороги использовать дорогостоящую технику) почему экологи выступают против транспортировки, особенно если деревья не связываются в плоты,а сплавляются по одиночке? почему в таких реках исчезают рыбы и другие водные организмы?

    (При такой транспортировки деревья тонут,заграждают берега, на дно реки попадает большое количество коры и частей сплавленных бревен гниение этой древесины и коры сопровождается потреблением большого количества кислорода и выделением разных ядовитых веществ Это приводит (особенно в жаркое лето) к массовой гибели организмов)

    Предложите мероприятие введение которых позволить уменьшить загрязнения вод и суши нефтью.

    (Для уменьшения загрязнения вод и суши нефтепродуктами необходимо внедрять в производство и транспортное хозяйство замкнутые циклы использования воды,очистку промышленных стоков,предотвращение аварий при транспортировки нефтепродуктов, внедрение безопасных технологий при добыче и транспортировки нефтепродуктов,замену бензина на более экологически безопасные горючие материалы)

    Зимой для таяния ледяной корки на дорогах часто используют соль, Это способствует значительному сокращению дородно- транспортных происшествий. Какие изменения происходят в водоемах и в почве рядом с дорогой? Как и почему может измениться состояние деревьев и травы рядом с дорогой?

    (Соль смывается с дорог водными потоками в почвы и водоемы. В результате засоления изменяться обитание водных и почвенных организмов, большинство из которых не способны выживать при высоких концентрациях солей. Растения засыхают и погибают от обезвоживания)

    Собранный на дорогах снег дорожные службы вывозят. Куда можно выгружать (учитывая экономические последствия) этот снег? Выберете правильный ответ и обоснуйте его:

    б) в реку или озеро;

    в) в специально подготовленные снегоплавительные пункты,снабженные системой очистки ;

    г) в любые места ;

    Как вы думаете, будут ли обнаружены химические вещества,используемые для обработки полей, в рыбе,выловленной в соседнем пруду (озере, реке?

    Перечислите отрасли хозяйства, в наибольшей степени загрязняющие поверхности и подземные воды

    (Промышленность целлюлозно-бумажная,химическая,металлургическая, нефтеперерабатывающая,текстильная,сельское хозяйство)

    Известно, что составляющие нефть вещества в основном не растворимы в воде и, в сравнение с другими загрязнителями, слабо токсичны. Почему же загрязнение вод нефтепродуктами считается одним из самых опасных?

    (Нерастворимые нефтепродукты покрывают воду тонкой пленкой,которая препятствует газообмену между водой и атмосферой)

    Экологический проект для 5-7 класса с презентацией

    Начать разговор можно с показа ролика. Возможно запустить ролик под песню группы Земляне » Прости Земля!»

    Проектное задание 1
    Изучите материал о макулатуре. Выполните задание: оформите плакат для жителей п. Вахтан о вреде сжигания бумаги и призывающий собирать макулатуру для вторичного использования
    Макулатура
    Материал: бумага, иногда пропитанная воском и покрытая различными красками.
    Ущерб природе: Собственно бумага ущерба не наносит. Целлюлоза, входящая в состав бумаги, — естественный природный материал. Однако краска, которой покрыта бумага, может выделять ядовитые вещества.
    Вред человеку: краска может выделять при разложении ядовитые вещества.
    Пути разложения: используется в пищу некоторыми микроорганизмами.
    Конечный продукт разложения: перегной, тела различных организмов, углекислый газ и вода.
    Время разложения: 2-3 года.
    Способ вторичного использования (в больших масштабах): переработка на обёрточную бумагу.
    Способ вторичного использования (в малых масштабах): компостирование.
    Продукты, образующие при обезвреживании: углекислый газ, вода, зола.
    Категорически запрещено сжигать бумагу в присутствии пищевых продуктов, так как могут образоваться диоксины.

    Проектное задание 2
    Изучите материал о пищевых отходах. Выполните задание: составьте памятку для жителей с.Частые о способах обезвреживания пищевых отходов.
    Пищевые отходы
    Ущерб природе: практически не наносят. Используются для питания различными организмами.
    Вред человеку: гниющие пищевые отходы – рассадник микробов. При гниении выделяют дурно пахнущие и ядовитые в больших концентрациях вещества.
    Пути разложения: используются в пищу разными микроорганизмами.
    Конечный продукт разложения: тела организмов, углекислый газ и вода.
    Время разложения: 1-2 недели.
    Способ вторичного использования (в любых масштабах): компостирование.
    Наименее опасный способ обезвреживания (в малых масштабах): компостирование.
    Продукты, образующие при обезвреживании: перегной.
    Категорически запрещено бросать в огонь, так как могут образоваться диоксины.

    Проектное задание 3
    Изучите материал о тканях. Выполните задание: оформите плакат для жителей с. Частые, призывающий найти новое применение ненужным вещам.
    Изделия из тканей
    Ткани бывают синтетические (при нагревании плавятся) и натуральные (при нагревании обугливаются). Всё, написанное ниже относится к натуральным тканям.
    Ущерб природе: не наносят. Целлюлоза, входящая в состав бумаги, – естественный природный материал.
    Пути разложения: используются в пищу некоторыми организмами.
    Конечный продукт разложения: перегной, тела организмов, углекислый газ, вода.
    Время разложения: 2-3 года.
    Способ вторичного использования (в больших масштабах): переработка на обёрточную бумагу.
    Способ вторичного использования (в малых масштабах): компостирование.
    Наименее опасный способ обезвреживания (в малых масштабах): сжигание в условиях, обеспечивающих полноту сгорания.
    Продукты, образующие при обезвреживании: углекислый газ, вода, зола

    Проектное задание 4
    Изучите материал о пластмассах. Выполните задание: составьте памятку для жителей с.Частые о вреде сжигания изделий из пластмасс.
    Изделия из пластмасс неизвестного состава
    Ущерб природе: препятствуют газообмену в почвах и водоёмах. Могут быть проглочены животными, что приводит к гибели. Могут выделять токсичные для многих организмов вещества.
    Ущерб человеку: могут выделять при разложении ядовитые вещества.
    Пути разложения: очень медленно окисляются кислородом. Очень медленно разрушаются под действием солнечных лучей.
    Время разложения: зависит от пластмассы обычно – около 100 лет, может быть больше.
    Способы вторичного использования: зависит от пластмассы (как правило -переплавка). Для многих пластмасс способов вторичного использования не существует (из-за трудностей определения конкретной пластмассы).
    Наименее опасный способ обезвреживания (в любых масштабах): захоронение.
    Продукты, образующиеся при обезвреживании: углекислый газ, вода, азот, аммиак, хлороводород, серная кислота, ядовитые хлорорганические соединения.
    Категорически запрещено сжигать указанные материалы, так как при этом могут образоваться огромные количества диоксинов.

    Читайте так же:  Документы разрешение ношения травматического оружия

    Проектное задание 5
    Изучите материал об упаковочном материале. Выполните задание: оформите плакат для жителей с. Частые, призывающий не разбрасывать упаковочный материал.
    Упаковка для пищевых продуктов
    Материал: бумага и различные виды пластмасс, в том числе хлорсодержащие. Иногда — алюминиевая фольга.
    Ущерб природе: могут быть проглочены крупными животными, что вызывает гибель последних.
    Пути разложения: медленно окисляется кислородом воздуха. Очень медленно разрушается под действием солнечных лучей. Иногда используется в пищу некоторыми микроорганизмами.
    Время разложения: зависит от изделия. Обычно – десятки лет, может быть больше.
    Способ вторичного использования (в больших масштабах): как правило -не существует (из-за трудностей разделения на компоненты)
    Наименее опасный способ обезвреживания (в любых масштабах): захоронение.
    Продукты, образующиеся при обезвреживании: зависят от пластмассы. Обычно углекислый газ, вода, хлороводород, ядовитые хлорорганические вещества.
    Категорически запрещено сжигать указанные материалы, так как при этом могут образоваться диоксины.

    Проектное задание 6
    Изучите материал о консервных банках. Выполните задание: составьте памятку для жителей с.Частые о правильном обезвреживании консервных банок.
    Консервные банки
    Материал: оцинкованное или покрытое оловом железо.
    Ущерб природе: соединения цинка, олова и железа ядовиты для многих организмов. Острые края банок травмируют животных.
    Вред человеку: выделяют при разложении ядовитые вещества.
    Пути разложения: очень медленно окисляются кислородом. Очень медленно разрушаются под действием солнечных лучей.
    Конечный продукт разложения: углекислый газ, вода и хлороводород.
    Время разложения: на земле и в пресной воде – несколько сотен лет, в солёной воде — несколько десятков лет.
    Способы вторичного использования (в больших количествах): не существует (из-за технологических трудностей).
    Наименее опасный способ обезвреживания (в любых масштабах): вывоз на свалку.
    Продукты, образующиеся при обезвреживании: углекислый газ, вода, хлороводород, ядовитые хлорорганические соединения.
    Категорически запрещено сжигать указанные материалы, так как при этом образуются огромные количества диоксинов.
    Проекты детей.

    Проект по экологии «Я за чистое село!»

    Татьяна Колмыкова
    Проект по экологии «Я за чистое село!»

    Автор: воспитанник подготовительной группы

    Колмыкова Татьяна Витальевна

    1. Глава 1. Подготовительный этап 6

    2. Глава 2. Информационный этап 6

    3. Глава 3. Практический этап 6

    4. Глава 4. Заключительный этап 13

    5. Список использованных источников 14

    «Всё меньше окружающей природы…

    Всё больше окружающей среды.»

    Эти слова с каждым годом всё стремительнее превращаются в горькую правду. И наше село не стало исключением…

    Село Соколово, в котором я живу, большое и очень красивое. Летом оно утопает в цветах и зелени, осенью в золоте и багрянце листвы, а зимой радует глаз своими белоснежными просторами. Однако весна делает картину не такой уж и радужной. Весной, как только начинает таять снег, обнажается другая сторона села: кругом разбросан разнообразный мусор, обёртки от мороженого, конфет, разбитые бутылки, бумага, консервные банки и многое другое. Такую картину можно увидеть в любое время года и в любом месте села Соколово, даже в парке на детской площадке.

    Постоянно захламляются берега реки Ирка и остальные водоёмы нашего села. Таким образом, вода в водоёмах загрязняется, они становятся непригодными для купания, а когда-то наши родители с удовольствием в них купались.

    Очень часто можно увидеть,что мусор, вывозимый из домов, жители села оставляют на обочинах дорог, в полях или лесополосе. И подобных примеров можно привести немало.

    От таких неразумных действий жителей села страдает природа, ухудшается экология! Человек не осознаёт главного, что нанося вред природе, он наносят вред самому себе! Взрослые часто ругают неблагоприятную экологическую обстановку, в которой растём мы – дети, будто не понимая того, что они сами являются виновниками этого неблагополучия.

    Каждый человек должен понять, что важно не только любить окружающий мир, но и учиться не вредить ему, активно участвовать в улучшении экологической обстановки нашего села!

    Всё вышесказанное определило актуальность выбранной мной темы исследования.

    Гипотеза: Если каждый человек с детства научится беречь и ценить родную природу, приносить ей только пользу, а не вред, то экологическая обстановка будет улучшена и людям станет намного приятнее жить в чистом селе.

    Цель: Привлечение внимания детей и взрослых к проблеме загрязнения села; формирование экологической культуры и твёрдого убеждения в том, что мусору место на свалке, а не на улицах.

    • изучить экологическое состояние окружающей среды в селе Соколово;

    • изучить мнение жителей по данной проблеме;

    • убедить ровесников и взрослых не вредить окружающей среде;

    • воспитывать в себе и других бережное отношение к природе.

    1. Улучшение экологической обстановки села за счёт привлечения жителей к активной борьбе с загрязнением.

    2. Формирование у детей и взрослых активной позиции по борьбе с загрязнением окружающей среды.

    3. Воспитание у жителей потребности содержать село в чистоте.

    План работы над проектом:

    1. Определение цели и задач проекта, постановка гипотезы.

    2. Сбор информации по теме из печатных источников.

    3. Проведение опроса взрослых.

    4. Подготовка наглядных материалов по теме проекта.

    5. Подготовка и проведение беседы со сверстниками о вреде загрязнения окружающей среды, выявление отношения сверстников к проблеме загрязнения села (в виде рисунков).

    6. Экскурсия по селу с целью выявления самых загрязнённых участков.

    7. Совместное оформление листовок «Я за чистое село

    8. Анализ результатов исследования, подведение итогов.

    Этапы работы над проектом:

    1. Подготовительный этап

    Проблема, которую я решил исследовать – это загрязнение нашего села. На мой взгляд, в настоящее время она является самой актуальной. Для успешной работы необходимо было поставить гипотезу и определить цель исследования. Цель, которую я перед собой поставил – привлечение внимания детей и взрослых к проблеме загрязнения села; формирование экологической культуры и твёрдого убеждения в том, что мусору место на свалке, а не на улицах. Следующим моим шагом было определение задач исследования, с чем я тоже успешно справился.

    2. Информационный этап

    На данном этапе мной был проведён анализ литературы по теме исследования, чтение стихов о загрязнении окружающей среды и экологических сказок. Подготовка материалов для проведения беседы со сверстниками.

    Читайте так же:  Жалоба на должника судебным приставам

    Анализируя данную литературу, я сделал следующие выводы:

    1. Человек считает себя разумным, но каждый день показывает своё неразумное поведение по отношению к нашему общему дому – природе. Мы привыкли только брать от природы не давая ничего взамен. Эгоистическое отношение человека к природе ведёт к её гибели.

    2. Если люди начнут активно участвовать в улучшении экологической обстановки, то жизнь на планете станет лучше, вода и воздух чище. А для начала нужно улучшить санитарное состояние села, навести в нём порядок и уют.

    3. Практический этап.

    Практическую часть своего исследования я решил начать с опроса взрослых — родителей моих друзей, работников нашего детского сада, своих родственников и знакомых для того, чтобы узнать их мнение о том от кого зависит чистота нашего села.

    Для этого нами были разработаны небольшие анкеты, которые предполагали всего два варианта ответов. В опросе приняли участие 42 человека. Из них 15 человек в возрасте от 20 до 30 лет, 18 человек в возрасте от 30 до 40 лет, 8 человек в возрасте от 40 до 50 лет и 1 человек в возрасте от 60 до 70 лет.

    Вопросов в анкете было немного, но и этого хватило, чтобы сделать следующие выводы:

    1. Видеть своё село чистым, ухоженным и красивым хотят все.

    2. Однако не все добросовестно относятся к чистоте села.

    3. 21 человек ответили, что периодически бросают мусор на улице, мотивируя это малым количеством урн и мусорных баков.

    4. На уборку территории выходят не все жители.

    5. Почти все опрошенные (41 человек) ответили, что грязный вид улиц влияет на их здоровье и самочувствие и, тем не менее многие из них продолжают бросать мусор на улицах села.

    «От кого зависит чистота улиц нашего села

    № п/п Вопросы Да (чел.) Нет (чел.)

    1 Всегда ли вы бережно относитесь к чистоте села?

    2 Влияет чистота на улицах села на ваше здоровье и настроение?

    3 Принимаете ли участие в уборке территории села?

    4 Приходилось ли вам бросать мусор на улице?

    5 Хотели бы вы жить в чистом селе?

    После этого я занялся оформлением наглядных материалов по теме. Совместно с руководителем мы подготовили два красочных плаката с призывом беречь природу. Их мы разместили в раздевалке нашей группы, для того, чтобы их могли видеть не только дети нашей группы, но и взрослые. Быть может наш наглядный призыв изменит их отношение к проблеме загрязнения села.

    Следующим моим шагом было проведение беседы со сверстниками. Этот этап был самым сложным для меня и самым ответственным. Я сомневался в том, смогу ли убедить своих друзей сохранять и поддерживать чистоту родного села и вместе со мной привлекать внимание населения к чистоте улиц. Но как оказалось, я зря волновался. Беседа прошла удачно. Мне удалось подробно и увлекательно рассказать друзьям о вреде загрязнения окружающей среды бытовыми отходами и привлечь их к участию в поддержании чистоты нашего села.

    Я попросил своих друзей выразить своё отношение к загрязнению села в рисунках и они активно откликнулись на мою просьбу. Увлечены были все.

    В результате мы выяснили, что все мои ровесники негативно относятся к загрязнению, но сами иногда мусорили на улице.

    Но после нашей беседы они признались, что стыдятся своих поступков и теперь не только не будут сами загрязнять природу села, но и родителям объяснят почему этого нельзя делать.

    На следующий день мы с друзьями решили пойти на экскурсию по селу, чтобы выявить самые загрязнённые участки и собрать фотоматериалы для «Доски позора». Нами были исследованы улицы Центральная, Репейная, Молодёжная, парк и детская площадка. И вот, что удалось выяснить:

    • мы обнаружили очень много мусора на обочинах дороги;

    • очень загрязнена детская площадка, в основном – это битое стекло, обёртки от шоколадок и чипсов;

    • у некоторых домов нами был обнаружен строительный мусор и бытовые отходы.

    После нашей экскурсии я был очень удивлён тому, что некоторые жители не хотят привести в порядок даже участки около своих собственных домов.

    Придя в детский сад мы с друзьями решили изготовить листовки с призывом для жителей села, чтобы каждый, кто их увидит, смог задуматься о том, какой вред он наносит окружающей природе, а значит и себе самому! И вот, что у нас получилось. Эти листовки с нашим призывом мы повесели у входа в детский сад, на здании магазина, здании почты и клуба.

    4. Заключительный этап.

    Я надеюсь, что наши старания не пройдут даром и люди задумаются над своим отношением к окружающей природе, мусора станет меньше, а жители села научатся пользоваться урнами. И как только сойдёт снег, местные жители выйдут на субботник, чтобы сделать участки возле своих домов, а также улицы нашего села чистыми и красивыми! А также я верю в то, что когда-нибудь мусор совсем исчезнет с улиц нашего любимого села!

    Я обнял глобус – шар земной.

    Один над сушей и водой.

    В руках моих материки

    Мне тихо шепчут: «Береги».

    В зеленой краске лес и дол.

    Мне говорят: «Будь с нами добр».

    Не растопчи ты нас, не жги,

    Зимой и летом береги».

    Журчит глубокая река,

    Свои лаская берега,

    И слышу голос я реки:

    «Ты береги нас, береги».

    И птиц, и рыб я слышу всех:

    «Тебя мы просим, человек.

    Ты обещай нам и не лги.

    Как старший брат нас береги».

    Я обнял глобус – шар земной,

    И что-то сделалось со мной.

    И вдруг шепнул я:

    «Не солгу. Тебя, родной мой, сберегу»

    5. Список использованных источников

    1. Майк Ануин Паркер, Найджел Хоукс «Энциклопедия экологии для детей. Мир вокруг тебя» — Махаон, 2005.

    2. «Наш дом – природа» (тексты для чтения и обсуждения с детьми) // Дошкольное воспитание – 1998 — №10 – с. 38-48.

    3. Универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет».

    Фотоотчет о развлечении «Пожарные — люди отважные!» [Фото отчет «Развлечение «Пожарные — люди отважные!» (правила пожарной безопасности) для детей подготовительной группы. Подготовили и.

    Видео (кликните для воспроизведения).

    Исследовательский проект «Черное золото» Исполнители: воспитанник подготовительной группы «А» Колесников Сергей, воспитатель Лукьянова В. А. МБДОУ ДСКВ №12 «Росинка» 2014 г. Цель.

    Источники

    Экологический проект загрязнение окружающей среды
    Оценка 5 проголосовавших: 1

    ОСТАВЬТЕ ОТВЕТ

    Please enter your comment!
    Please enter your name here